【师说心语——我和孩子们的那些事（七）】以心育心，事缓则圆

苏菊秀  中共党员，英语高级教师，毕业于广西师范大学，担任两届初中毕业班、7届高中毕业班教学工作。先后荣获“中国民办教育优秀教师”、“百色市优秀教师”、“平果市优秀教师”、“优秀班主任”、“学生最喜欢的老师”等个人荣誉称号。参加论文、教学设计、课件制作、教学技能、中考高考教学质量、竞赛辅导等各类比赛获国家级、区级、市县级一、二等奖。清北学生导师，985学生导师，所带学生参加高考英语单科最高分147分，班级平均分122分。

教育是一场温暖的修行，是用生命影响生命的过程。在广西平果第三高级中学的校园里，每一天都在上演着关于成长的故事。今天，让我们透过苏菊秀老师的教育手记，感受那份润物无声的教育智慧。

第一章：心灵的守望者

走进学生的心灵，了解他们，理解他们，并给予他们更多的关怀，以一颗宽厚真诚的心去教育他们，用心为他们打造一个愉悦放松的环境，步入人生灿烂的阳光地带。我们教师的职责不就在于此吗？所以，作为一名教育工作者，我快乐着，幸福着。如果你问我整天面对一群懵懵懂懂的孩子，帮助他们处理一些芝麻绿豆的小事，你确定你快乐幸福着吗？我可以非常坚定的回答你，是的！很快乐！照顾好我的这群孩子们，让他们健康快乐成长，这就是我最大的幸福！教育的美好，就藏在这些细微之处：可能是晨读时的一个会心微笑，可能是运动会上的一声加油呐喊，更可能是学生成长路上的每一次蜕变。我们不仅是知识的传授者，更是心灵的守望者。

第二章：教育的智慧之光

案例一：108分的成长启示

     当小美（化名）的英语试卷上出现与平时悬殊的108分时，我敏锐地察觉到了异常。面对这个"美丽的谎言"，我没有选择当众拆穿，而是说："这次马小美同学进步显著，让我们为她的勇于突破鼓掌！"掌声中，我看见她绯红的脸颊上闪烁着坚定的目光。果然，在接下来的考试中，她用实际行动证明了自己。这个108分，最终成为了激励她持续进步的动力。教育智慧在于：有时候，给台阶比给批评更能唤醒成长的力量。

案例二：路灯下的教育契机

青春萌动期，互相有好感的一位优秀男生与别班一位女生晚自习课间在校园里某个路灯下拿着书在“聊天”。作为班主任散步路过，我深感同学间问问题回答问题不应该在这个场合。我诧异且不安，优秀学子居然有此举动，影响学习可怎么了得。不能直接棒打鸳鸯，也不能破坏师生关系影响今后教与学的继续。我冷静下来，假装漫不经心地凑过去打探一下。愉快地问：“xxx，你们讨论什么学科问题呀？看看我能不能帮解答？”他说只是在讨论地理问题。我说“这个灯光昏暗，在这里解答问题看不清哦，我们到办公室再讨论吧”。简单的一句话，既维护了学生的自尊，又巧妙地化解了可能的问题。教育艺术在于：春风化雨远胜于疾言厉色，引导比禁止更能赢得学生的认同。

第三章：教育的哲学思考

学生在很多时候，由于贪玩，自己管不了自己等诸多的天性，又为了逃脱老师的检查，甚至是责罚等，就会对老师撒自以为高明的谎言。这时，老师最好的做法不是气急败坏地当面拆穿谎言，而是先冷静下来调查这个谎言背后的原因，学生为什么这样说，为什么要说谎。待调查清楚后，再从侧面出击，在维护学生自尊的前提下，可以给学生台阶让其下来，也可以视“谎言”为真，以信任和肯定变谎言为学生奋进的动力，借机使其从心理上改更，从此不再犯同样的错误。正如古语云："事缓则圆"，教育的最高境界，是让学生在不知不觉中获得成长。

教育者的幸福密码

在平果三中的校园里，这样的故事每天都在发生。我们坚信：每个学生都值得被温柔以待，每次"问题"都蕴含着教育契机，每份付出都将绽放成长之花，教育不是灌输，而是点燃火焰。让我们继续以智慧为舟，以爱心为桨，在教育的海洋中乘风破浪！

    文稿：苏菊秀

    校对：唐兰华