小初衔接促成长 初小共筑教育桥 ——平果三中携手平果一小举办“同课异构”教育活动

时光荏苒，仲夏花开，又到一年毕业季。为进一步加强校际间的交流合作，更好地进行小升初衔接，推动教学水平共进双赢，促进学校共同发展，2024年5月24日上午我校初中教师代表来到平果市第一小学开展小初衔接教研活动。

良好的沟通，是心灵的桥梁，情感的纽带。首先，我校廖倩倩老师为六（1）班的同学们带来了一节《学会沟通，善于交流》的班会课。以一个幽默的“传递悄悄话”小游戏为开始，瞬间把同学们的注意力吸引到了课堂上来，拉近了老师与同学们之间的距离。接着，廖老师以生活情境“谁动了我的铅笔”作为例子，让同学们进行思考，发表不同见解，让同学们学到了同学间沟通首先得相互信任。其次，廖老师让同学们通过有老师指令和无老师指令指导的“撕纸”游戏中，明白了人与人交往之间相互交流相互沟通的重要性。

语文学科由一小黎馨霞老师和三中鞠晓燕老师分别执教《秋天的怀念》。黎老师从单元目标入手，以字词作串联线引导学生深入文本，注重朗读和学生的情感体验，稳扎稳打，循循善诱，逐步走进人物内心。

鞠晓燕老师以母亲节热点话题导入，借助诗歌创作，实现了诗文的融合。大胆放手，让学生通过小组合作的形式，结合文本进行诗歌创作，增强了情境性和实践性，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，充分调动学生在本节课中进行自主合作探究的积极性。

在数学学习以及日常生活中，数轴有着广泛的应用。一小的凌文老师从嫦娥六号发射升空视频引入，借助月球表面温度和温度计引发学生思考，得出数轴的定义和三要素，并通过小组讨论，学生上台演示等活动巩固知识，最后以数形结合思想作为第二课堂内容，培养了学生的数学思维。

而谢东明老师以学生熟悉的课本例题引入，用方向相反的距离概括出数轴的定义，并通过小组讨论，与同桌相互诊断等方式深化数轴的画法以及需要注意的问题。

一小的韦钲老师以一个有关“色彩”的视频作为导入，引出本节课所上的主题 ——色彩。接着韦老师把色彩与实际图片相结合，创设情境，让同学们结合图片说出颜色。韦老师还与美术、语文学科相融合，不同颜色的可以组成新的不同的颜色，古诗词里的色彩等，引导学生感知词汇的意义。让学生通过观察课本图片，将字母与颜色结合起来，让学生能够语境学会句型，体会指示代词。韦老师还使用了英文录音等教学手段使课堂生动有趣，达到了语言教学听说读写的目标。

三中的黄懿老师以气球的颜色创设情境，作为本次课堂的主线。在教授颜色单词的过程中结合自然拼读法，让同学们自然而然地说出颜色的单词。同时，黄老师还利用气球作为小奖励，激励同学们主动发言，激发了同学们学习英语的积极性。

同课异构结束后各教研组进行了议课共促环节。老师们从教学目标、教学内容、教学方式、教学手段、教学管理等多个方面进行分析、探讨，力求通过对小初课堂衔接的探究以逐步实现学科教学九年一体化，以科学规范、契合新课标新教材，贴近学校的学情和教情，全面深入落实“双减”政策，促进学校课堂教学，减负增质，走向高效高质的发展道路。

平果市第一小学刘积照书记借一次北京培训学习的经历，表达了一直以来想开展“小初衔接”活动的心愿。他指出本次教研活动在“同”中深挖教材、细研课标，在“同”中创新思维、激发潜能；在“异”中看到不同的学段，不同的学情，不同的设计，不同的方法，不同的风格，同时也在“异”中拓展思路、丰富教法。他希望中小学可以有更多这样的合作教研，助力基础教育的发展。

最后，我校高文广校长高度肯定了一小的教学水平，对本次中小衔接活动中一小所作的充分准备表达了感谢。高文广校长以数据为支撑，介绍了三中发展道路取得的成绩，并指出，在当前的教育形势下，每一个环节都是至关重要的，我们要把手里教育的接力棒接好。

 此次“小初衔接 ——同课异构”活动，我们见证了教育智慧的碰撞与绽放。两所老师们以不同的风格和思路，精彩地呈现了同一课程内容，让师生都深刻感受到教学的多元魅力。

研之愈深，则辨之愈明 ；知之愈广，则行之愈笃 。

同课异构展风采，学段衔接促提升。从教研中出发，一路跋涉，寻找教学的诗意和远方；在课堂中践行，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。

文稿： 农恬 鞠晓燕